مدرسهی دو کلاسهی اتحاد، اعضا: نهال معماری، شایگان رضاییجو منتور: محیا صادقیپور، رتبهی سوم، گروه اول
مدرسهی دو کلاسهی خالی، اعضا: عرفان سادات، فاطمه محبی، مهدی سیدشبستری متنور: محیا صادقیپورمدرسهی دو کلاسهی کیله
اعضا: رومینا صبوریانفر، عسل نوری، شکیبا عباسی، متینه امیدی منتور: آزاده خرم
رتبهی سوم، گروه دوم
کلمه “کیله” در زبان کردی به معنای “پرنشده” یا “نصفه” است . انتخاب این واژه به دلیل هماهنگی آن با قوسهای طراحی شده در مدرسه صورت گرفته است.
نکات حائز اهمیت در طراحی مدرسه کیله:
1-اقلیم و شرایط آب و هوایی
2-نیازها و شیوهی زندگی
3-فرهنگ
اقلیم و شرایط آب هوایی
اقلیم تاثیر مهمی در ایجاد شرایط آب و هوایی مختلف دارد که امکان تعدیل این شرایط از طریق انتخاب مصالح و طراحی مناسب وجود دارد. در این میان طراحی مدارس مستلزم شناخت شرایط محیطی و اقلیمی، ویژگیهای معماری با هویت محلی منطقه و از طرفی، استفاده از خلاقیت طراحانه در جهت بالا بردن کیفیت کالبدی و ابعاد زیبایی شناختی است. در طراحی ساختمانها در اقلیم کوهستانی، حفاظت از محیط زیست و پوششگیاهی، کنترل فرسایشخاک و مدیریت روان آب، استفادهی بهینه از منابعطبیعی، عایقبندی مناسب و همسویی با شرایط اقلیمی و جغرافیایی از موارد حائز اهمیتی هستند که مطلوب است ملاک عمل واقع شوند. در نهایت با توجه به اقلیم کردستان که زمستانهای بسیار سرد و تابستانهای بسیار گرم دارد طراحی مدرسه کیله انجام شد.
نیازها و شیوهی زندگی
با توجه به بررسیهای انجام شده، روستای مودی یک روستای محروم است. در کنار طراحی یک مدرسه با امکانات در منطقه محروم، شیوه زندگی و سنتها حائز اهمیت است. این روستا، روستایی محروم و دور از امکانات رفاهی شهری است. دانش آموزان به فضایی نیاز دارند که درکنار تحصیل، سبک زندگی بومی خود را نیز پیش ببرند. دانش آموزان این روستا مدرسه را مکانی مانند خانه دوم خود میدانند که حتی در زنگهای تفریح در صورت نیاز به خانه خود میروند. در نتیجه، فضای مدرسه باید به گونهای طراحی شود که در کنار تحصیل فضایی همانند خانه را برایشان تداعی کند.
فرهنگ
فرهنگ روستاهای کردستان از گذشتههای دور با جشنها، موسیقیها و آیینهای خاص خود، بیانگر هویت و اصالت مردم این منطقه است. هر روستا داستانهای ویژه خود را در دل دارد که گوشهای از تاریخ و فرهنگ غنی کردستان را نمایان میکند. به همین منظور مطلوب است که در خلق فضاهای جدید در این روستا، توجه به این ویژگیهای فرهنگی و سنت و آداب و رسوم و همچنین الگوهایی که از ادوار گذشته به جا مانده است، بیشترین توجه صورت گیرد. به همین خاطر در طراحی مدرسه کیله علاوه بر پاسخ به نیازهای فنی و سازهای، به منظور حفظ هویت فرهنگی و معماری بومی، تطبیق با اقلیم منطقه، احترام به سنتهای معماری، زیباییشناسی و بهبود شرایط آکوستیکی؛ قوسهای مختلفی به کار گرفته شده است.
روند طراحی
برای ساخت مدرسهی دوکلاسه، اولین اولویت نزدیکی فضای مدرسه به محیط زندگی مردم روستاست. طبق تحقیقات، کودکان روستای مودی بسیار باهوش و پرجنبوجوش هستند. در مدرسه کیله، از قوسهای متعدد در بنا استفاده شده که علاوه بر زیبایی، مکانهایی برای بازی بچهها به صورت سرسره و بالارفتن فراهم کرده است تا انرژی خود را تخلیه کنند. قوسهای استفاده شده در بنا الهامگرفته از تپهها و ناهمواریهای اطراف است. همچنین، ساختمانها به گونهای قرار گرفتهاند که یک حیاط مرکزی به وجود آوردهاند. استفاده از حیاط مرکزی باعث افزایش کیفیت زیباییشناسی و ایجاد ارتباط عمیق بین بچهها و محیط اطراف میشود. در طراحی این مدرسه تلاش شده است که با استفاده از مصالح، مقیاس و جهتگیری، لایه جدیدی در روایت معماری این منطقه ایجاد شود. کردستان دارای آب و هوای سرد و کوهستانی است و برای مقابله با دمای پایین، حیاطهای مرکزی با پوشش بنا در سمت شمال (به دلیل وزش باد) در نظر گرفته شدهاند. ویژگیهایی مانند دیوارهای ضخیم، حیاط مرکزی و بازشوهای محدود برای گرم نگهداشتن فضای داخلی نیز لحاظ شده است. درون و بیرون این پروژه، متشکل از سازماندهی اندامگونه و سلسله مراتبی است که با آزاد کردن انرژی و نیروهای میان آن همراه است. هدف طراحی، حفظ تداوم و پیوستگی فضا است که اصل مهمی در معماری ایرانی محسوب میشود. با توجه به اینکه معماری بهطور قابلتوجهی بر نحوهی زندگی، تفکر و تعاملات ما تاثیر میگذارد، در این طراحی تلاش شده است فضایی پویا ایجاد شود تا کودکان بتوانند در آن فضا را خلق کنند.
متریال و مصالح
در مرحله انتخاب مصالح، سعی در انتخاب نزدیکترین متریال که بافت و رنگ آن با محیط پیرامونی روستا باشد، شده است. متریال منتخب، سیمان رنگی و خاک در تناژ کرم-قهوهای بود که نزدیکترین تکستچر به فضای اطراف را داشت. استفاده از خاک همان منطقه، به منظور تسهیل اجرای آن توسط افراد محلی و عدم نیاز به نیروی اجرایی متخصص میباشد. با استفاده از این مصالح، مدرسه داخل تپهها و سنگهای همرنگ، آمیخته و عضوی یکپارچه از بافت روستا شده است. طراحی مدرسه با این مصالح تداعی کنندهی کوچه و خیابانهای روستا و احساس راحتی برای دانشآموزان برای آرامش بیشتر هنگام تحصیل است.
فضا
مدرسه از دو مدول مستطیل شکل طراحی شده که با فضاهای ارتباطی به یکدیگر متصل و کاربریهای متنوعی را فراهم میکند. در قسمت ورودی سمت راست، اتاقهای مدیریتی قرار دارد که در امتداد آنها کلاس اول و دوم با فضای بازی و حرکتی به یکدیگر متصل شدهاند. در قسمت چپ ورودی، سرویسهای بهداشتی و کتابخانه قرار دارند که در امتداد آنها کارگاه و فضای اقامتی واقع شده است. همچنین، باکس پله به سمت طبقهی اول بین دو فضا قرار گرفته است. در طبقهی اول، دو فضای اقامتی دیگر طراحی شده است. انتهای حیاط مرکزی با فضای بازی و حرکتی به حیاط پشتی متصل شده که فضایی برای بازی و استراحت کودکان را فراهم میکند. ابعاد کل زیربنا 541 متر مربع است.
مدارک فنی
مطالب مرتبط
